施老师善于用生动的语言激发、调动学生的学习积极性

2017-04-02 06:17

首先,备课组长陈景敏老师组织年段四位老师集体备课,围绕“如何创建有效课堂”课题,结合本学段的语文教学要求和学生的实际学情展开研究,确定“创设情境,以情育人”备课组主题,我们虚心向教研组骨干教师请教、探讨,大家毫无保留地各抒己见,充分展现出了思北小学浓厚的教研氛围与和谐共进的团队合作精神。

施岚老师对这堂课进行了再建,进行写话训练。初步做到“教结构??用结构”,有利于提升学生的语文素养,提高学生的写作能力。施老师善于用生动的语言激发、调动学生的学习积极性,灵活地驾驭课堂,充分突出了一个“活”字。

陈老师的教学语言准确、严密、扎实、到位,逻辑性、层次性强,精讲精练,充分体现了一个“精”字。上完初建课后,及时在组内进行研讨,发现这堂课比较重视课内知识学习,课外拓展不够。有用到教结构的方法,但用结构的环节体现不到位。所以备课组在原基础上重视语文的语用功能,进行了写话的拓展延伸。

 邱雨林老师在重建课的基础上进行再建。把重点放在感悟作者仔细观察,抓住事物特点的写法,运用恰当的修辞,从文本感悟动静结合的写法,并尝试运用。本次再建课,由于时间关系,没能在课堂上完成对写话的点评、交流。课后,把两次小练笔训练资源整合在一起,运用本节课的学法,形成单元作文:写写厦门轮渡码头的景色,写出特点来。